การศึกษาเชลล์: การแบ่งแยกครั้งยิ่งใหญ่
Silke Baumgarten
เกือบ 70 เปอร์เซ็นต์ของวัยรุ่นทั้งหมดจากครอบครัวที่ด้อยโอกาสทางสังคมมองว่าอนาคตของพวกเขานั้นมืดมน ร้อยละ 41 ไม่เชื่อในการใช้แรงบันดาลใจมืออาชีพของพวกเขา ยกตัวอย่างเช่นคนหนุ่มสาวเหล่านี้เป็นลูกของผู้อพยพ แต่ยังเป็นวัยรุ่นของพ่อแม่ที่โดดเดี่ยวซึ่งไม่ค่อยประสบความสำเร็จในด้านการเงิน นั่นยุติธรรมไหม
ฉันพบว่าตัวเลขเหล่านี้น่ากลัว ในอีกด้านหนึ่งพวกเขาแสดงให้เห็นว่าคนหนุ่มสาวที่ผิดหวังอยู่แล้วถ้าพวกเขาไม่มีพื้นฐานที่ถูกต้อง และในทางกลับกันพวกเขาแสดงให้เห็นว่าประเทศเยอรมนียังคงมีโอกาสทางการศึกษาเหมือนกำแพงเหล็ก หลังจากนั้นเด็กชายและเด็กหญิงอายุระหว่าง 12 ถึง 25 ปีถูกสัมภาษณ์เพื่อศึกษาเชลล์ หากวัยรุ่นคิดว่าเธอไม่สามารถกลายเป็นสิ่งที่เธอต้องการได้เพราะครอบครัวที่เป็นแหล่งกำเนิดของเธออาจยังมีบางสิ่งหลงเหลืออยู่ แต่เมื่อตระหนักถึงอายุ 25 ปี: อนาคตของฉันดูมืดมนฉันไม่มีโอกาสทำสิ่งนั้นออกมาจากตัวฉันสิ่งที่อยู่ภายในตัวฉันนั่นช่างขมขื่นจริงๆ
เราสามารถจ่ายได้หรือไม่ เราทำอะไรได้บ้างกับการคิดในชั้นเรียนนี้เราสามารถกำจัดคนที่มีพรสวรรค์ได้จำนวนเท่าใด! มันทำให้ฉันโกรธ ในที่สุดคนหนุ่มสาวต้องได้รับการส่งเสริมเป็นรายบุคคลและตามความสามารถของพวกเขา เราต้องการโรงเรียนที่เหมาะสมก่อนที่จะเลือก ครูที่ไม่ให้คะแนนตามชื่อหรือสถานภาพสมรส; โปรแกรมที่กระตุ้นเด็กที่ดีที่สุดออกมา แนวทางคือการเรียนรู้ร่วมกันอีกต่อไปการสนับสนุนรายบุคคลการสนับสนุนและความคิดริเริ่มที่สร้างความสมดุลให้กับสิ่งที่ผู้ปกครองบางคนไม่สามารถให้ลูกได้ เงิน 400 ล้านยูโรซึ่งรัฐมนตรีกระทรวงกิจการครอบครัว Kristina Schröderต้องการให้บริการเพิ่มเติมนอกเหนือจากการสนับสนุนด้านภาษาภายในปี 2557 จะเป็นการเริ่มต้นเท่านั้น การบูรณาการที่แท้จริงไม่เพียง แต่เด็กที่มีพื้นหลังการย้ายถิ่นฐานจำเป็นต้องมีแนวคิด สำหรับฉันนั่นคือข้อความสำคัญของ Shell Study 2010 และภารกิจหลักที่เราต้องเผชิญในที่สุด
