ความเครียดที่โรงเรียน: อะไรช่วยเด็ก ๆ
นักวิชาการชาวเยอรมันอายุมากเกินไปเมื่อทำการสอบ ดังนั้นรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการจึงตัดสินใจลดเวลาของโรงเรียนมัธยมลงจากเก้าถึงแปดปี ในขณะเดียวกันเกือบทุกรัฐได้ดำเนินการตัดสินใจ โดยไม่ต้องกำจัดหลักสูตรและปรับปรุงเงื่อนไขการสอนเวลาเรียนรู้เดียวกันจะต้องมีความเชี่ยวชาญในเวลาน้อยลงในชั้นเรียนที่มีนักเรียนไม่เกิน 30 คน นักเรียนระดับประถมห้าได้รับชั่วโมงเรียน 35 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับรัฐ เพิ่มการบ้านที่ไม่บ่อยครั้งหนึ่งถึงสองชั่วโมงต่อวัน
ในวันที่เจ็ดล่าสุดจะมีบทเรียนจนกระทั่งถึงช่วงบ่าย ผู้ปกครองทุกคนที่ปฏิเสธโรงเรียนทั้งวันโดยหลักการไม่ควรส่งบุตรหลานของตนไปโรงเรียนมัธยม: โรงยิมเป็นโรงเรียนเต็มเวลา - และเป็นความคิดที่น่าสังเวชในเด็กและนักการศึกษาภายใต้แรงกดดันมหาศาลในการเรียนรู้และสอน ลูกชายของเราออกจากโรงเรียนประถมในฤดูร้อนมีเพียงหนึ่งและสองคนในประจักษ์พยานของเขา เห็นได้ชัดกับเราเมื่อเร็ว ๆ นี้: ถ้าเป็นไปได้ลูกหลานของเราเข้าเรียนชั้นมัธยม แต่แล้วความสงสัยของเราก็ใหญ่ขึ้นเรื่อย ๆ เพราะถ้าคุณฟังแม่ในเกรดห้าในอนาคตคุณจะไม่รอดพ้นจากความสยองขวัญ
เด็กอายุสิบขวบถูกกล่าวขานว่าหลังเลิกเรียนและทำการบ้านเพื่อเล่น โดยเด็กอายุ 13 ปีที่มีอาการปวดท้องทุกคืนและต้องถูกบังคับให้เข้านอนโดยคุณแม่ที่มีความทะเยอทะยานน้อยจากโต๊ะทำงานซึ่งเธอไม่สามารถนอนหลับได้ - เพราะเธอกลัวว่าเธอยังไม่ได้เรียนรู้มากพอ
ที่ดีที่สุดหนึ่งได้ยินจากนักเรียนมัธยมส่วนใหญ่เป็นผู้หญิงที่ไม่มีปัญหากับโรงเรียน - ยกเว้นว่าชีวิตของพวกเขาประกอบด้วยโรงเรียนเท่านั้น "ลูกสาวของฉันมีคะแนนดีพวกเขาสนุกกับการไปโรงเรียนทำการบ้านแล้วพูดคุยเล็กน้อยเพราะไม่มีเวลาออกเดทพวกเขาไม่บ่นพวกเขาไม่รู้จักกัน" แม่พูด "ฉันพูด อย่าปล่อยให้พวกเขารู้สึกเสียใจสำหรับฉัน "
ดนตรีกีฬาความมุ่งมั่นทางสังคม? สำหรับผู้ที่วันหนึ่งควรจะเป็นชนชั้นนำของประเทศนี้เสรีภาพยังคงน้อยลง Peter Herbster รับผิดชอบงานเยาวชนที่กรีนพีซ: "เราได้ยินมากขึ้นเรื่อย ๆ ว่าเด็ก ๆ ไม่สามารถเข้าร่วมกับเราได้อีกต่อไปเพราะพวกเขาต้องบัฟเฟอร์และแรงกดดันเพิ่มขึ้นอย่างเห็นได้ชัด" Diane Tempel-Bornett โฆษกหญิงของสมาคมลูกเสือคริสเตียนกล่าวด้วยว่า: "เด็กหลายคนอยากเข้าเรียนเป็นกลุ่ม แต่พวกเขาต้องทำการบ้านจนกระทั่งดึกเพราะพ่อแม่ไม่กลัวเพราะกลัวลูก ไม่เช่นนั้นอาจล้มเหลวได้ "
ในการทำเช่นนั้นเด็ก ๆ ที่หน่วยลาดตระเวนและกรีนพีซจะได้เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับความรับผิดชอบความคิดริเริ่มและการทำงานเป็นทีมมากกว่าในบทเรียนของโรงเรียนทั่วไป ในกรณีที่เลวร้ายที่สุดคนหนึ่งได้ยินเด็กที่ไม่สามารถปรับตัวให้เข้ากับความต้องการที่เข้มงวดของโรงเรียนมัธยมและเปลี่ยนจากนักเรียนประถมที่ร่าเริงและประสบความสำเร็จมาเป็นประเภทของความผิดพลาด
ความกลัวทำให้เป็นอัมพาตจิตใจและสิ่งที่ดูเหมือนไม่มีจุดหมายคุณตระหนักถึงการทดสอบต่อไปมากที่สุด
ทันใดนั้นเลโก้ก็เป็นสังคมแห่งการแสดง - ที่เหนือกว่าเด็กผู้ชายที่ขี้เล่นและมีความทะเยอทะยานน้อยกว่า “ ฤดูการท่องเที่ยวเริ่มขึ้นสำหรับเราก่อนฤดูใบไม้ร่วงเมื่อพวกเขามาหาเรา: เด็กผู้ชายที่มีอาการปวดท้องปวดหัวและอาการเครียดอื่น ๆ ที่เปลี่ยนมาเรียนที่โรงเรียนมัธยมในฤดูร้อน” Michael Schulte-Markwort ศาสตราจารย์และหัวหน้าแผนกกล่าว Psychosomatics เด็กและวัยรุ่นที่ศูนย์การแพทย์มหาวิทยาลัย Hamburg-Eppendorf "ฉันมักจะพบว่ามันน่าทึ่งมากแค่ไหนที่ความพยายามในประเทศนี้ทำให้ลูก ๆ ของเราหัวเราะในการเรียนรู้"
ความกดดันในการแสดงไม่เพียงส่งผลกระทบต่อเด็กเท่านั้น นักเรียนมัธยมปลายแทบทุกคนไม่ได้มี แต่เนื้อหาเท่านั้น มันมักจะเป็นแม่ที่ขับรถอธิบายควบคุมฟัง เด็กเครียดพ่อแม่เครียด โรงเรียนเป็นจุดที่มีการโต้แย้งกันระหว่างรุ่นและความสงบสุขของครอบครัวยังคงอยู่ในเส้นทาง และโอกาสอีกครั้งที่เท่าเทียมกันระหว่างชายและหญิง: การขยายตัวของการดูแลเด็กวัยหัดเดินเป็นขั้นตอนสำคัญในการปรับความสัมพันธ์ระหว่างครอบครัวและที่ทำงาน แต่มันก็เป็นเพียงการ จำกัด การใช้กับผู้หญิงของเราหากเราขาดไม่ได้ที่บ้านทันทีที่เด็กอายุเกินระดับประถมศึกษา เวลาเท่าไหร่ที่พ่อแม่ใช้จ่ายหนังสือออกกำลังกายไม่ชัดเจน
อย่างไรก็ตามเป็นเวลานานเรารู้ว่าจะเกิดอะไรขึ้นเมื่อแม่และพ่อสิ้นปัญญา: ร้อยละ 50 ของนักเรียนมัธยมปลายทุกคนต้องการค่าเล่าเรียนในช่วงปีการศึกษา - ไม่รวมชั่วโมงดำจ่ายที่สภาการศึกษาที่เกษียณอายุแล้ว นั่นคือก่อนการเปิดตัวของ G8ลุดวิกฮากศาสตราจารย์ด้านการศึกษาของโรงเรียนที่มหาวิทยาลัยไบรอยท์และเป็นหัวหน้าของการศึกษาหลายเรื่อง: "หากไม่มีการสอนเชิงพาณิชย์ระบบโรงเรียนของเยอรมันในปัจจุบันอาจไม่ทำงาน" เด็กที่มีผู้ปกครองที่ไม่สามารถช่วยเหลือหรือจ่ายค่าติวเตอร์ได้มีโอกาสที่ไม่ดี: เด็กที่มาจากภูมิหลังที่ไม่มีการศึกษาจากครอบครัวผู้อพยพ, เด็กจากการทำงานของคุณแม่คนเดียว
ประเทศที่ทำให้อาบีเทอร์เสื่อมโทรมลงเป็นสิทธิพิเศษของเด็กนักวิชาการไม่เพียง แต่จะมีความสงบสุขทางสังคมเท่านั้น แต่ยังมีความแข็งแกร่งทางเศรษฐกิจด้วย: วันนี้เศรษฐกิจได้เตือนนักวิชาการและมืออาชีพหลายสิบคน ใครก็ตามที่คิดว่ามันจะเพียงพอที่จะจ้างเจ้าหน้าที่กิตติมศักดิ์สองสามคนเพื่อดูแลนักเรียนที่โรงเรียนหลังจากทำการบ้านเสร็จและในเวลาว่างของพวกเขาผิด งานวิจัยของศาสตราจารย์ฮากแสดงให้เห็นว่ามีความต้องการสูงในการติดตามอย่างต่อเนื่องในโรงเรียนที่เปิดตลอดทั้งวันเช่นที่โรงเรียนที่เด็ก ๆ สามารถทำได้ แต่ไม่ต้องอยู่ในช่วงบ่ายเหมือนโรงเรียนมัธยมอื่น ๆ และโรงเรียนครบวงจร
สถานการณ์ดูเหมือนแตกต่างอย่างสิ้นเชิงเฉพาะที่โรงเรียน "ตลอดวัน" ที่ซึ่งเวลาสอนปกติขยายออกไปทุกวันและทุกช่วงเวลาในช่วงบ่าย เนื่องจากมีเวลาอีกมากในโรงเรียนเหล่านี้สำหรับการสอนสื่อการสอนจึงสามารถรวมเข้ากับบทเรียน - เช่นเดียวกับการส่งเสริมเด็กที่มีพรสวรรค์ แต่โรงเรียนดังกล่าวมีค่าใช้จ่ายถ้าพวกเขาจะไปทำงาน เงินมากกว่าที่เราเตรียมไว้เพื่อใช้จ่าย: เงินสำหรับนักการศึกษาเพิ่มเติมเพื่อการศึกษาและการฝึกอบรมที่ดีขึ้นสำหรับอุปกรณ์ของโรงเรียน
เงินที่เราต้องลงทุนถ้าเราต้องการให้คนรุ่นต่อไปได้รับการฝึกฝนอย่างเหมาะสม ใครถามนักจิตวิทยาและนักวิจัยสมองได้เรียนรู้ว่าการสอนหน้าผากในช่วงเวลา 45 นาทีซึ่งเป็นเรื่องปกติในโรงเรียนมัธยมหลายแห่งไม่ได้เป็นพื้นฐานที่ดีสำหรับการให้ความรู้และทักษะ - เช่นเดียวกับความต้องการอย่างต่อเนื่องในขีด จำกัด ประสิทธิภาพ การเรียนรู้ใช้ได้เฉพาะเมื่อผู้เรียนไม่กลัวที่จะล้มเหลวและเห็นความหมายในสิ่งที่เขากำลังเรียนรู้ เมื่อมีที่ว่างสำหรับการผ่อนคลายและความรู้อย่างลึกซึ้ง เนื่องจากความกลัวทำให้เป็นอัมพาตจิตใจและสิ่งที่ดูเหมือนไม่มีจุดหมายเราจำได้มากที่สุดจนถึงการทดสอบต่อไป
"เมื่อการเรียนรู้เกิดขึ้นในสภาวะไร้อำนาจความวิตกกังวลและความเครียดประสบการณ์นี้จะถูกจัดเก็บในรูปแบบของเครือข่ายที่เชื่อมต่อกันนั่นคือการเรียนรู้และความรู้สึกด้านลบจะยึดติดอยู่ในสมองด้วยกันซึ่งหมายความว่า ปฏิกิริยาของร่างกายที่สอดคล้องกันเมื่อมันมาถึงการเรียนรู้อีกครั้ง "เจอรัลด์Hütherศาสตราจารย์วิชาชีววิทยาที่มหาวิทยาลัยGöttingenกล่าว "เพื่อให้แน่ใจว่าสิ่งเหล่านี้เป็นเงื่อนไขที่เลวร้ายที่สุดสำหรับการพัฒนาความเปิดกว้างความสนใจและความคิดสร้างสรรค์"
สามทักษะที่จำเป็นสำหรับการจ้างผู้จัดการในทุก ๆ โรงเรียนมัธยมซึ่งมีอยู่ในปัจจุบันไม่เพียง แต่หมายถึงความเครียดถาวรสำหรับเด็กครูและผู้ปกครอง: อาจไม่ได้สร้างนักเรียนที่มีการศึกษาดีขึ้น เราตัดสินใจไม่ส่งลูกชายไปเรียนมัธยม เขาจะเข้าเรียนที่โรงเรียนเต็มเวลาซึ่งเป็นโรงเรียนแบบครบวงจรที่เด็กที่มีความสามารถหลากหลายจะเรียนรู้ร่วมกันในกลุ่มอายุต่าง ๆ ส่วนผสมนี้ต้องการแนวคิดการสอนที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิงกว่าในโรงเรียนทั่วไป: เด็ก ๆ ทำงานตามแผนการเรียนรู้ส่วนบุคคลวันนี้แบ่งออกเป็นระยะเวลาการทำงานและการพักผ่อนที่ยาวนานขึ้นไม่มีการให้คะแนนและการบ้านแบบดั้งเดิม
การตัดสินใจของโรงเรียนนี้ไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับเราก่อนอื่นเราไม่เชื่อ ท้ายที่สุดแล้วเราเองก็มีแนวคิดเกี่ยวกับโรงเรียนที่การเรียนรู้มีส่วนเกี่ยวข้องกับความทุกข์ทรมานและยิ่งความพยายามในการมวยปล้ำมากเท่าไหร่ก็ยิ่งมีความพยายามมากขึ้นเท่านั้น ทำไมเราถึงเลือกเส้นทางนี้ เพราะแนวคิดของโรงเรียนเป็นแรงบันดาลใจให้เรา เพราะเมื่อเรากลับบ้านจากการทำงานในตอนเย็นเราต้องการที่จะกินและพูดคุยกับลูกของเราอย่าอัดคณิตศาสตร์ เพราะเราเชื่อมั่นอย่างยิ่งว่าเด็กอายุสิบขวบไม่ควรถูกแบ่งออกเป็นผู้ชนะและผู้แพ้ เพราะเราปล่อยให้ตัวเองเชื่อมั่นว่าเด็ก ๆ เรียนรู้ที่โรงเรียนแห่งนี้ในแบบที่เป็นประโยชน์ต่อผู้ที่ประสบความสำเร็จสูง เพราะเราคิดว่าลูกชายของเราฉลาดพอที่จะหาทางของเขา - ตราบใดที่บุคลิกภาพของเขาได้รับอนุญาตให้เปิดเผย
